diez pistas para hablar con tus pupilos en temas delicados sobre actualidad (I)


diez pistas para hablar con tus pupilos en temas delicados sobre actualidad (I)

Os traemos este articulo sobre la gestion TeachableMoment con ideas de abordar el dialogo referente a temas sensibles en el clase.

Traduccion y adaptacion Julia Molano / estudiar a meditar

1. Genera un ambiente comprensivo y respetuoso en tu especie.

En ocasiones las alumnos no participan en discusiones en temas sensibles por motivo de que les preocupa que las consejos sean ridiculizadas o que surjan sentimientos descontroladamente porque el tema les toca sobre cerca. Con el fin de crear un ambiente Indudablemente y propicio, haz acuerdos con el grupo al comienzo del cursillo. Aquellos pueden incluir directrices igual que «no insultar», «no interrumpir», «escuchar sin juzgar», «comparte Incluso a donde quieras», etc. Recuerda a los pupilos que cuando se habla sobre conjuntos sobre gente, deben tener precaucion con las generalizaciones desplazandolo hacia el pelo utilizar la termino «algunos», no «todos». Organiza tareas comunitarias para producir un atmosfera favorable y no ha transpirado respetuoso en el clase, y no ha transpirado resuelve los conflictos de forma proactiva. Mas significativo todavia, conviertete en un prototipo a copiar estando honrado y abierto tu igual y por acontecer respetuoso y ecuanime con los variados puntos sobre ojeada.

2. Preparate.

Primero sobre profundizar en un motivo complicado con las alumnos, preparate an extremo. Las Times Topics pages (en ingles), que recogen todas las novedades, la pensamiento y no ha transpirado los documentos multimedia del Times sobre un motivo, podri­an acontecer vi?lidos, como puede serlo el blog R m for Debate, en el que expertos con una amplia serie sobre lugares sobre mirada discuten temas sobre hoy.

A continuacion, articula tu personal aspecto sobre ojeada en el motivo de forma que cuando los estudiantes pidan tu idea -que lo haran- tu estes elaborado. Pero muchos profesores guardan las propios lugares sobre vista exteriormente de estas aulas, si procede distribuir el tuyo, espera inclusive el final de la discusion.

Ademi?s deberias analizar de antemano los posibles «detonantes» de tus pupilos. Como podri­a ser, si estais discutiendo sobre el matrimonio gay, recuerda que seguramente poseas alumnos que sean gays, o que poseen padres, familiares o colegas gays, o que deben creencias religiosas en enfrentamiento con el matrimonio gay. Algunos de aquellos estudiantes podri­an sentirse aliviados al hablar sobre un tema tan significativo para las vidas, entretanto que otros podri?n sentirse incomodos. Lo cual nunca desea declarar que no debas discutir el argumento, No obstante tampoco debes Jami?s poner de relieve las estados particulares de las alumnos. Recuerda a tus alumnos las reglas de el entretenimiento asi­ como explica que el asunto puede afectar an algunos estudiantes sobre manera extremadamente personal. En funcii?n de el motivo, puede que tambien quieras avisar con anticipacion a los pupilos o a las padres de que el motivo sera discutido en clase en los proximos dias.

3. Averigua lo que los alumnos Ahora saben o han experimentado.

Empieza debido a que tus alumnos bien saben. Puedes evaluar las conocimientos previos de muchas formas, sea como consecuencia de la formacion de la web semantica con toda la tipo y no ha transpirado realizando una tormenta de ideas asociadas con el argumento, sea hablando por parejas o escribiendo las ideas en una ficha (En Caso De Que el motivo es excesivamente delicado, puedes pedirles que escriban sobre maneras anonima primeramente, desplazandolo hacia el pelo en mision de sus respuestas elegir como proceder despues). Haz la listado con todas las cuestiones que tengan. Estas preguntas son la pista extra sobre lo que los alumnos Ahora saben, o creen conocer, y no ha transpirado lo que no. Asegurate de pedirles que expliquen sobre en que lugar sacaron la referencia asi­ como las opiniones, e invitalos a hablar de como saben que sus fuentes son fiables. Recuerdales que, al estudiar o dialogar sobre temas sensibles, invariablemente deben preguntarse «?Que se yo, asi­ como como lo conozco?»

4. Reune las cuestiones sobre los pupilos y examinadlas juntos.

Luego de dar a las estudiantes referencia basica en el motivo, trata sobre suscitar las preguntas que todavia puedan tener. En caso de que se estan centrando en cuestiones de contenido (quien, que, donde, por que, cuando), amplia su investigacion para que piensen mas alla de las fabricados basicos y profundicen en cuestiones mas esenciales. Como podri­a ser, En Caso De Que fueras a batallar en la muerte sobre Osama Bin Laden, las cuestiones sobre contenido pueden ser ?Quien fue Osama Bin Laden? ?Donde crecio? ?En que creia? ?Por que planifico los ataques de el 9/11? ?Como fue capturado? Estas cuestiones son importantes, aunque las dudas como «?Por que la gente emprende acciones violentas?» empujan a las alumnos a profundizar, a hacer conexiones mas alla de la biografia sobre hoy y no ha transpirado hacia una comprension mas compleja de la situacion. Otra fructifera linea sobre cuestionamiento podria acontecer la de preguntarse como el contratiempo afecta a la alma involucrada y como afecta a la sociedad en general.

5. Establece conexiones.

Asistencia a tus pupilos an elaborar conexiones dentro de el asunto en cuestion y no ha transpirado las propias vidas. ?Como les afecta el inconveniente a ellos o a las parientes, colegas o colectividad? ?Por que debe importarles? En caso de que Tenemos una conexion obvia, ayudales a dar con la. Por ejemplo, https://datingranking.net/es/date-me-review/ En Caso De Que estais hablando referente a el terremoto en Haiti desplazandolo hacia el pelo la crisis permanente que ha generado, sin embargo tus estudiantes no tienen ninguna conexion con Haiti, puedes preguntarles si deben familiares en otros sitios a donde hayan ocurrido desastres naturales. A menudo, empezar con productos multimedia, bien sean fotos, video o infografia, engancha a las alumnos.

Proxima semana

10 pistas para hablar con tus estudiantes en temas delicados sobre hoy (II)


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